Sobald erste Teilkompetenzen des Lesens wie das Dekodieren der Buchstaben und das Lesen in sinnvollen Einheiten funktionieren, kann der Fokus auf die gezielte Anwendung von Lesestrategien gelenkt werden. Das Trainieren von Lesestrategien verbessert nachweislich die Fähigkeit zur Sinnentnahme, die Verknüpfung mit eigenem Wissen und erleichtert die Weiterarbeit mit gelesenen Texten. Da Sprachlichkeit und fachliches Lernen eng zusammenhängen, ist gezieltes Lesetraining nicht nur im Deutschunterricht von Bedeutung. Erfahren Sie im Rahmen dieses Webinars, wie fachintegrierende Leseförderung im Unterricht konkret aussehen kann.
Elisabeth Stabler
Elisabeth Stabler ist Professorin im Bereich Sprache und Literalität an der Privaten Pädagogischen Hochschule Augustinum. In ihrer Dissertation beschäftigte sie sich mit der Entwicklung der Leseleistung, lesebezogenen Wirksamkeitsüberzeugungen sowie der Lesemotivation bei Kindern in der Primarstufe im Rahmen verschiedener Lesefördermaßnahmen. Ihr Forschungsschwerpunkt liegt in der fachintegrierenden Leseförderung in der Primarstufe und Sekundarstufe I.